New
Humanitarian School
(Moscow,
Russia)
VISION and MISSION
т.е. кто
мы, кем мы себя мыслим, кем мы себя видим.
Кем
себя помыслишь, тем и будешь. Помыслишь себя бревном – будешь бревном,
помыслишь себя человеком – будешь человеком
Иоганн
Готлиб Фихте
Что
такое Новая гуманитарная школа.
НГШ
– школа, в которой в практике обучения реализуются лучшие традиционные
и новаторские методологические, герменевтические и дидактические разработки,
связанные с развитием мышления, рефлексии, понимания, творческих способностей
учащихся. Подробнее об этом можно прочитать в концепции
НГШ.
MISSION,
т.е. миссия в буквальном смысле: зачем
мы существуем.
Сформировать личность, обладающую:
а) готовностью
(т.е. способностью и желанием) к самоопределению, рефлексии, пониманию,
мышлению, самостоятельному (в том числе творческому) действию, системному
подходу к анализу и решению проблем, сущностному видению вещей и явлений;
б) развитым
внутренним миром и мировоззрением, учитывающим чужую субъективность;
в) волей и
самоорганизацией;
г) опытом
общения с людьми и умением с ними общаться;
ввести эту личность в пространство
культуры (под культурой понимается система норм и образцов), которое мы мыслим
как состоящее из следующих «блоков»: культура (нормы) мышления, культура
(нормы) деятельности, филологическая культура (языковая культура, культура речи
и герменевтическая культура), политическая культура, культура общения и
взаимодействия с людьми, этические
нормы, эстетические нормы, физическая культура.
Выпускник Новой
гуманитарной школы не должен стать человеком, который способен расти только в
одну сторону.
Goals (Means), т.е.
цели, задачи и средства реализации MISSION and VISION.
Предельная индивидуализация: тщательно анализируются особенности каждого ребенка и
на основании этого анализа разрабатываются средства и методы достижения
наиболее эффективных результатов обучения и воспитания каждого ребенка.
Во главу угла ставится обучение
внепредметным (надпредметным) умениям: предметные умения рассматриваются как база для развития надпредметных
(внепредметных) умений – мыслительных, общеинтеллектуальных, речевых и
организационно-деятельностных, а также развития памяти, воображения, внимания,
творческих способностей каждого ребенка, его самостоятельности.
Поддержание психологического климата, который формирует у ребенка ценность
интеллектуальной деятельности и побуждает его учиться в полную силу.
Создание и
поддержание доверительных, доброжелательных отношений между педагогами,
учениками и их родителями, порождающих в школе атмосферу сотрудничества.
